摘 要：书法是中华民族特有的且有着悠久历史传统的一门艺术。书法教育则为素质教育提供了丰富而充实的教育内容，书法艺术中积淀着博大精深的民族文化，包括历史渊源、文化背景、书风人品、韵律节奏等，对于学校教育培养德、智、体、美健全人格之人才有着特殊的教育功能。
关键词：书法教育；爱国主义；审美教育；品德习惯
“学书先学做人”，“笔正则心正”，“字如其人”是书家对学者所上的第一节课，也是书家书道育人的核心思想。提高学生素质，培养德、智、体、美健全人格之人才，是书法教育的育人功能，是书法教育工作者的一项重要任务。我在二十年的实施与学习中进行了探索与尝试，概括一下四点请各位同仁给予点评。
一、贯穿传统优秀文化教学，对学生进行爱国主义教育
书法教育是中华优秀的传统文化，书法中爱国主义教育绝不是空泛的教条，教学中通过对书法史、古今各大书家、书体的全面了解和学习，使学生对中华民族的优秀文化传统建立起具体的概念和深厚的感情。从这个意义上讲，练好书法是爱国和继承中华传统文化的具体体现。
作为书法老师，梁炳伦认为，书法教学并不只能教写字，那样培养出来的只是“匠人”。他强调要在教授书法的同时传授中华传统文化。他还认为，书法和中华传统文化是分不开的，他是中国文化的“根”。书法讲究力度、厚度，这是这是中华民族的传统精神“自强不息、厚德载物”的具体体现。
这几年，随着经济的腾飞，书法教育又重新受到了新的重视，不少中小学纷纷开设书法课，梁炳伦说很欣喜这种“传统文化的回归”，他认为书法的推广能提高整个民族的素质。
中国传统文化以儒家思想为核心，儒道释并存，并互相融合，对于书法的影响力和渗透是巨大的，而它们总是有机的、和谐的结合在一起。也正是这中巨大的影响和渗透成就了中国艺术，使它成为中国传统艺术的核心，成为中国传统文化的精髓。
二、培养提高审美情趣，对学生进行审美教育
中国书法具有艺术性和实用性双重价值，通过书法教学中的审美能提高学生的审美价能力，不仅增长学生美学知识，还能提高学生的审美能力，因为书法是一个感受美，领悟美和表现美的一个过程。
1.培养学生感受美。
利用一切有利条件，营造浓郁的书法氛围，使学生潜移默化受到美的熏陶，用书法作品布置周边环境，组织书法比赛，定期举办书法展览。在临帖，创作之时，放一些古典名曲，从中让学生感受到美、体会书法的节奏，从而获得美的享受。
2.引导学生领悟美。
在前者的基础上，带领学生欣赏古代名家作品，参观书展，国画美术展，同时予以讲解，逐步培养调高学生的鉴赏、审美能力，引导学生细心观察点画的粗细，长短，运笔的轻重缓急，字形姿态。以及书写的节奏、情感等，使学生领悟到书法的各种美感。
三、加强基本功训练，对学生进行品德习惯教育
书法是中国文化最具东方特色的艺术。正如黑格尔说“中国书法最鲜明的体现了中国文化的精神。”从而使学生从小锤炼做人的高尚品德和情操。对教师来说，应始终把“培养良好品格，教学生学会做人”作为书法教育的主要目标。
1.“品”的教育。
俗话说：字如其人。一幅书法作品受到人们的喜爱，书写者的人品是首要因素。高尚的人能孕育出高尚的书德，高尚的书德能透露出高水平的书气。赵松雪云：“右军人品甚高，故书人神品”：柳公权云：“心正则笔正”。王羲之人品甚高，所以他的书法可当神品。
人品一定要高尚，如果心术不正，则只能创作出没有品位的书作。两个书法家的例子说明，“具得胸襟，人品必高”，这是任何一种艺术所要求的主体修养的根本要素。人以德重、书以人贵。我国历代书法评价中，书品和人品是血肉相连的一个整体，人品历来高于书品，书法是学识、知识，才能高度融合的体现。
2.“恒”的教育。
大书法家米芾有言：“一日不书，便觉思涩”，苏局仙老人寄语学书少年“我今年105岁，自学书至今，从未间断。”书法等于马拉松，因为比的都是后劲，使学生逐渐懂：为弘扬祖国的书法艺术必须经过长期，艰辛的努力苦练，勉励学生持之以恒，逐步培养学生坚强的意志、顽强的毅力及韧性，只有恒，才能赢。
3.细的教育。
学习书法需要从细处着手，如对“控毫”能力的训练，点画位置的安排，常常以“差之毫厘，谬之千里”来要求学生，临摹字帖时要细，不能出现偏差。例如：引导学生欣赏名作中的“牵丝”：长短不同、粗细变化、笔短意连、奥妙无穷，引导学生学书要有耐心，不能急于求成，要细心观摩字帖，因为字是写给别人看的，必须工整、规范，让人看了舒服，这样无形中学生就学会了细心体会他人，从而学会体贴别人，理解关心别人。
4.“雅”的教育。
书法艺术是我国独特的传统高雅艺术，其历史悠久，绚丽多彩是中华民族的骄傲。有系统、有重点的选择历史名家作品让学生欣赏，使学生从中感受到高雅。艺术的魅力，从而使学生懂得什么是高雅及对高雅文化的不懈追求，逐步远离庸俗、低级的东西。
5.“静”的教育。
有经验的老师指导学生练字时都会强调安神静心、全神贯注调整自己良好的心态，心眼手并用，和练气功一样心生意、意导气、气出力、力推笔，“创作需要好心情”，练书法不失为调节身心的一大良方，可改善大脑皮质和植物神经、调节情绪、释放感情以缓解疲劳，有益身心健康，这样可以使学生养成静、稳的性格及遇事冷静处理的态度，逐步改掉学生的暴躁、冲动。
事实证明，要练好书法必须心静气和、端正姿势、持之以恒地进行苦练，通过一比一画的书写练习可使学生形成锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难的优良品格。
